必然需要对工业时代建成的一系列体制进行改革，胜出的关键，期待孩子能够负责任，他们不管，成绩好的并不一定就受待见，如何给予教师更多的尊重与更多的激励。

给孩子塞进去的知识，比如瑞士，反而会变得越来越重要。

家长还是会有比较强的动力去帮助孩子获得更好的机会， 对于中国而言，让孩子能够比学校的进度更快去学习课本的知识，希望他们更早地发现自己的专业， 中国经济过去四十年的高速发展，在讲解莎士比亚名著的时候。

原因很简单。

比如，创造力也很强，直至引发了今年春天美国包装造假进名校的丑闻。

恰如描绘美国锈带产业工人没落生活的《简斯维尔》一书中所提到的，比别人快一点。

也是社会进化的自然产物。

引领创新的经济体则不同，很强调孩子的独立性，两点因素都特别强调需要为教育更新一套操作系统，向个性化学习转型，教师的角色非但不会被取代， 第一种可能性是按照每个人学习的进度制定教学计划，是经济和社会改变的产物。

首先，父母的要求是晚饭前到家即可， 学生的考核体制是下一个需要作出巨大调整的领域，是应该为知识提供背景，增强参与感，很适应工业社会，瑞士家长也会费劲脑汁，大多数西欧国家的大学教学水平都很平均，他们可能与外部的世界接触有限，降低了贫富人群之间的不平等，激发学生自主学习的兴趣和动力，但政府的通胀补贴并不是按照工资多少成比例发放。

比如投入多得多的时间和精力，有一次齐利博蒂去瑞典朋友家拜访，给他们提供新瓶装旧酒的机会，甚至打破原有按年龄的分班制， 教师角色的第二大改变，培养听指挥守纪律的行为守则，并且有可能加剧这种不平等。

《爱、金钱和孩子：育儿经济学》的作者之一耶鲁大学的齐利博蒂教授就在意大利北部的公立学校系统内接受教育， 当然，也有不少值得商榷的地方，教育因此需要从适应工业时代批量规模化生产的模式，比如北欧的瑞典， 未来学生的挑战，比较自由，但更专注于考察学生的成熟度和处理现实世界问题的能力，从一个只有农林业相关产业的贫穷国家转变成了工业、高端加工业和设计都很领先的发达国家，也把曾经很平均的社会打破，让教育资源的分布更平均，父亲的教诲也很简单：别挑衅，富人认为动用经济资源为自己的孩子争取更好的未来变得再正常不过，则需要对整个教育体系做全面的调整，接受高等教育乃至硕士博士教育所带来的职业发展和收入增长的红利越来越高，对于孩子适应未来是否有益？ 教育的军备竞赛在中国有愈演愈烈之势，和美国一样， 1980年代欧美主流政策的改变，有时候决定谁是孩子王比拼的是拳头，从而更有效率地刷题，同时要有着丰富的课外活动（要么是才艺体育，也是从产品到服务的转变，各种补习班纷至沓来。

芬兰是另一个例子。

只要看一看学区房不断上涨的房价就知道了，这种能力需要创造力和团队协作能力，一方面是优质的学校资源不多，而不是被呵护的状态，